語学論

生徒との対話


・予習のしかたについて。「切断読み」について。

金曜日夜に生徒さんを交えてスカイプで「素読舎応援団会議室」を開いています。その時の質疑応答の一部をテキスト化しました。
「自立練習」に入っている段階の生徒さんから予習のやり方についての質問があり、塾長がそれに答えています。さらに「切断読み」について話しています。


・読みを「もっとつなげる」

「素読舎応援団会議室」での質疑応答の一部です。生徒さんは、レッスンを始めて教材の１万行を越えたあたりから、読みを「もっとつなげる」よう指示されます。ここを読めば「つなげる」のは決してスピードをあげることじゃないことがわかります。

否定広告

・「からっぽ」論

語学の「からっぽ」に二種類あり。「からっぽ」について論じた広告。千曲市で配ったものをネット用に作りなおしました。
（画像が小さく表示されている場合は、画像をクリックすると拡大表示します）

旧ホームページからの転載


・受験英語はすごく役に立つ

・英会話について
「古川さんという方が開設しておられる掲示板で、浜谷さんと Ray さんが語学の本質に関わることを発言しておられるのを読み、心強く思い、浜谷さんと Ray さんに議論をふっかけた。それに対して、Speed Flex というおちょぼぐちの野郎が、横やりをつっこんで、こんな議論は他へ出ていけとほざいた。それに対する応答までのところをここに掲載する。」（旧ホームページの塾長コメントより)
この頃に塾長は「磁場」という言葉を使い始めました。今（２０１０年２月現在）とは説明の仕方が違います。現在は「当事者性」という言葉を使って説明しています。

・シンタックスこそが眼目

・馬鹿論

・「音づくり」再説　　２０００年１２月３１日初稿

・リスニング成立の可否　　２００１年１月３日初稿

・語学論の過激派　　２００１年１月３日初稿

・英会話学校はハイエナだ　　２００１年３月１８日初稿

掲示板「大風呂敷」の記事から


・「幼児英会話＝遊郭」論

・じりき問題

・英語嫌いを作る方法

・教材公開について

・「言語」と「言葉」

・体感　（音の本質）

・イメージと意味

・「べた読み」の極端なもの

・「つなげる」という問題

・冠詞について

・「スタンプ者」

・「自立練習」と「語学磁場」／国家の廃絶

・意識に発し意識に帰る過程（語学）と、「環境」だのみという信仰（幼児英会話）とはまったく違う

・語学を砂金を集めることにたとえる